(Periodico Educacion-etik itzulita)
Nazioarteko ikerketak argi uzten du hezkuntza-premia bereziak (HPB) dituzten ikasleek eskola-jazarpena jasateko arrisku handiagoa dutela, desgaitasunik ez duten ikaskideekin alderatuta. Hala ere, haur horiek eta haien familiek ez dute behar diagnostiko horretan sartzerik; aitzitik, jazarpena prebenitzeko eta desagerrarazteko gizartean eragin nabarmena izan duten jarduerak aplikatu behar dituzte ikastetxeek. Ildo horretan, nazioarteko literatura zientifikoan, gizartean duen eraginagatik, «zero indarkeria ausarten kluba» (LEK) hezkuntza-jarduera arrakastatsua nabarmendu da. Jarduera hori gero eta ikastetxe gehiagotan ezartzen ari da, eta agerian utzi du ikasle guztien biktimizazioa nabarmen murriztu dela, HPBak dituzten ikasleena barne, hainbat testuingurutan.
Duela gutxi, Zientzia, Feminismo eta Maskulinitateen Nazioarteko VIII. Kongresuan (CICFEM), Consuelo, autismoaren espektroko nahasmendua duen emakume gazte baten (TEA) amaren testigantza entzun ahal izan genuen. Hark adierazi zuen zero indarkeria ausarten klubak lagundu egiten duela haurrek eta gazteek uler dezaten ez dutela inolako tratu txarrik jasan behar, eta, aldi berean, ausardiaz jokatzen duten ikaskideen laguntzan eta adiskidetasunean oinarritutako benetako alternatiba bat eskaintzen dietela.
Gero eta kasu gehiagotan dokumentatzen da hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleek jazarpen-egoerei buruzko isiltasuna hausten dutela LEK ezartzeari esker. Jazarpenaren aurrean lehen denak isiltzen ziren testuinguruetan, eskolak eta ikaskideek berak erakargarritasuna ematen diete jazarpena geldiarazteko jarduten duten pertsonei. Horrela, gero eta ospe handiagoa hartzen ari dira, eta gero eta jarrera ausartagoak agertzen ari dira. Horren ondorioz, HPBak dituen haurraren inguruko hainbat pertsona adi egoten dira ikasle horiek jasan ditzaketen tratu txarrak edo hertsapenak salatzeko.
Dinamika-aldaketa horrek adiskidetasun-harremanak eraikitzen laguntzen du, elkarrekiko errespetuan eta laguntzan oinarrituta, eta horrek eragin positiboa du ikasle horien ongizatean eta aurrerapen akademikoan. Indarkeriarik gabeko inguruneetan, ikasteko motibazioa areagotu egiten da, eta aurrerapen nabarmenak gertatzen dira, bai arlo emozionalean, bai hezkuntzan, lehen gainditzen zailak ziruditen oztopoak gaindituz.
Argazkia: Freepik
Egilea: Aitor Galar
