(Periodico Educacion-etik itzulita)
Ausubelen ikaskuntza esanguratsua
Hezkuntzari lotutako pertsona gehienek Ausubelen “ikaskuntza esanguratsuaren” teoria ikasi dute edo ikasten jarraitzen dute. Nik ere unibertsitatean ikasi nuen, eta solasaldi pedagogiko dialogikoak bezalako eztabaida zientifikoetan parte hartzeko aukera izan nuen arte, ez nuen ulertu teoria horrek gizartean oro har duen eragin negatiboa.
Artikulu horrek azaltzen duen bezala, 60ko hamarkadan ekintzak eta teoriak sortu ziren, hala nola Coleman txostena edo Althusser-en erreprodukzio eredua, eskolak desberdintasun sozialak gainditu ezin zituela defendatzen zutenak. Ideia horiek sektore kontserbadoreek erabili zituzten, hezkuntza-ekitatean egindako aurrerapenak geldiarazteko. Beren seme-alaba zuriak haur beltzen eskola berberetara joatea nahi ez zutenak mobilizatu egin ziren, hezkuntzan asko inbertitu arren populazio jakin baten hobekuntza lortu ezin delako ideiaren aldeko teoria bat bilatzeko.
Ausubel izan zen parte hartu zuten egileetako bat, pertsona beltzak intelektualki gutxiago zirela baitzioen. Espainian, LOGSEk Ausubelen ikaskuntza esanguratsua hartu zuen curriculum-oinarri gisa, eta gaur egun ere oso presente dago ikasgela eta unibertsitateetan.
Gaur egun, gutxiengo kulturaletako ikasleentzat edo migratzaile berrientzat baino ez daude ikastetxeak. Ikastetxe horiek herrien kanpoaldean egon ohi dira, eta eman ohi den curriculuma “zoriontasunaren curriculumean” oinarritzen da, ikaskuntza handieneko eta itxaropen handiko curriculumean baino gehiago.
Hezkuntza teoria sasizientifikoez eta arrazistez husten ez badugu, ez dugu lortuko 4. GJHrantz aurrera egitea, eta, gainera, haurren osasun ahulenari kalte egingo diogu; izan ere, ebidentzia zientifikoek azaltzen duten bezala, arrazakeria gaindituz soilik lortu ahal izango dugu ikasle guztien potentzial handiena garatzea.
GJH honetarantz aurrera egin nahi badugu, ez dugu ezer asmatu behar, esperientzia arrakastatsuak bilatu besterik ez dugu egin behar. 1931. urtean, diziplina arteko mugimendu bat sortu zen Espainian, hezkuntzarik onena leku guztietara eramateko, batez ere iristen ez zen lekuetara; Bartolome Cossiok sortutako Misio Pedagogikoak izan ziren. Ideia iraultzailea gutxiago duenari gehiago ematea zen, hau da, gizarte demokratikoagoa eta bidezkoagoa lortzea ezagutza eta kultura pertsona guztiei helaraziz, ez bakarrik pribilegiatuak zirenei. Diktadura Frankistak Misio Pedagogikoekin amaitu zuen.
Badira hamarkada batzuk Ausubelen teoria sasizientifikoak eta arrazistak gainditzen dituzten eta Bartolome Cossíoren ideian inspiratuago dauden hezkuntza-jarduera arrakastatsuak aplikatzen dituzten eta inpaktu sozialeko ebidentzia zientifikoetan oinarritzen diren gure herriko eskolak: «Lege-erreforma bihotzaren erreforman baino ezin da mantendu eta sendotu». Eskola horiek ikaskuntza dialogikoan oinarritzen dira, ikasleak modu inklusiboan taldekatzen dituzte eta desberdintasunak gainditzea lortzen dute, talde ahulenen hezkuntza-arrakasta lortuz.
Orain, “ikaskuntza esanguratsuan oinarritu behar da” entzuten dugunean, gizartea hobetu nahi duen hezkuntza batean hain premiazkoa den eztabaida kritiko eta intelektuala irekitzeko argudioak ditugu.
Irudia: Freepik
Egilea: Sara Carbonell
