(Periodico Educacion-etik itzulita)
Atzo, eskolako nire promozioko kide oso sortzaileek zuzendaritzaren eta zentzuaren arteko desberdintasunetik atera zuten gaia. Irakasle handi baten oroitzapena ezinbestekoa izan zen, duela 58 urte modu ahaztezinean erakutsi baitzigun. Eskola emango zigula jakitean, Athleticeko eta selekzioko orduko atezain handiaren familia ote zen galdetzea zen gure lehen motibazioa. Baina, bere begirada bizia bata zuriaren eta espresio bitxiaren gainetik ikustean, beste motibazio batzuk garatzen hasi ginen.
Pentsamendu abstraktuaren eta pentsamendu zehatzaren arteko harremanaren maisua zen, Piageten errakuntza nagusi zen garai batean, konkretua ia bakarrik oso nagusi abstraktuaren hasierako etapa gisa hartzen baitzuen. Oraindik ez zen iritsi Vigotskyren ondorengo olatua, abstraktuaren eta konkretuaren arteko loturan asmatzen zuena. Iribarrek ez zigun bakarrik norabidearen eta zentzuaren arteko aldea abstraktuan azaldu. Aitzitik, enfasi handiz esan zigun: «Zuen familiaren autoarentzako zaindari batek, debekatutako norabidean ibiltzeagatik isuna jarriko duela esaten badu, oso oker dagoela esaten duzue, helbide hori ez dagoela debekatuta, debekatuta dagoena haren zentzuetako bat baino ez dela». Ahaztezina!
Bitxia bada ere, atzo ere harreman horrekin sortu zen gaia, Bilbotik, Kantabriatik eta Gipuzkoatik norabide berean zeuden ala ez asmatzearekin. Beharbada, irakasle horiek ez ziguten ikaskuntza puntual bat bakarrik utzi, baizik eta pentsamendu desberdinen balioa erlazionatzeko eta errespetatzeko modu bat ere bai. Gaur egun, zientziaren betekizun berri bat da baterako sorkuntza, ezagutzak zientziaren, profesionalen eta herritarren arteko elkarrizketa parekidean eraikitzea, zientziak koronabirusei buruz duen pentsamendu abstraktuaren eta txertoek beren gorputzetan izan dituzten ondorioei buruz duten pentsamendu zehatzaren artean.
Eskerrik asko, Iribar.
Argazkia: Freepik
Egilea: Ramon Flecha
