(Daily 27-tik itzulita)
PISAren azken emaitzei buruzko azken eztabaidetan, telefono adimendunak eta teknologia digitalak azalpenaren erdigunean kokatu dira gero eta gehiago. Esaten zaigu pantaila gehiagori dagozkiela kontzentrazio gutxiago, irakurketa gutxiago eta, azken buruan, ikaskuntza gutxiago.
Baina hau askoz konplexuagoa den arazo baterako azalpen erraz bat besterik ez balitz?
Naturen argitaratutako ikerketa berri batek arrazoi interesgarri bat ematen du zalantzan jartzeko teknologia bera izatea hezkuntza-emaitza txarrenen erantzulea. Ikerketa-talde batek ausazko bost saiakuntza egin zituen India, Kenya, Nepal, Filipinak eta Ugandako 16 936 etxerekin. Ikasketaren etsai gisa askotan agertzen den zerbait erabili zuten: telefono mugikorra. Eta umeei ikasten lagundu zien.
Esku-hartzeak tutoreekin konektatu zituen lehen hezkuntzako haurrak, astean 20 bat minutuko telefono-deien bidez. Haurrek ere jaso zituzten testu-mezuak ikaskuntza-jarduerekin.
Emaitzak positiboak izan ziren bost herrialdeetan. Oro har, deien eta SMSen bidezko programak hiru aldiz baino gehiago hobetu zuen ikaskuntza, hezkuntza-programetan erregistratu ohi direnak baino gehiago. Bestela esanda, tutore batekin astean behin egindako telefono-dei labur batek alde harrigarria markatu zuen. Irabaziak bereziki deigarriak izan ziren oinarrizko matematiketan. Ugandan, adibidez, kontrol-taldeko lehen hezkuntzako laugarren mailako haurren % 10 inguruk baino ez zekien azterketaren amaieran zatiketa-arazoak konpontzen, esku-hartzea jaso zutenen % 48ren aldean. Haurrek ere hobetu egin zuten zuzenean irakatsi ez ziren arloetan, eta horrek iradokitzen du onurak praktikatu zituzten ariketa espezifikoetatik haratago hedatu zirela.
Alderdi garrantzitsu bat da teknologiak ez zuela bere kabuz esku hartu. Telefonoa erabilgarri bihurtu zuena haren bitartez gertatu zena izan zen: kontaktu erregularra, kalitatezko interakzioak eta ebaluazioa.
Ikerketa honen ikasgaia ez da, beraz, telefono adimendunak haurrentzat onak izatea. Teknologia hezkuntza-tresna ahaltsua bihur daiteke ikaskuntzaren arabera diseinatzen denean, eta ez teknologiaren beraren arabera.
Argazkia: Magnific
Egilea: Daily 27
