(Periodico Educacion-etik itzulita)
Joan den larunbatean, Valentziako “A hombros de gigantes” irakasleen prestakuntza-mintegiaren inaugurazio-saioa izan genuen. Oso topaketa zirraragarria izan zen, ilusioa, ontasuna, edertasuna, inpaktu sozialaren ebidentziak eta erakargarritasun handia gainditzen zituena.
Topaketaren azken zatian, ikasturte honetarako gure ametsak, gure eskolak eta auzoak eraldatzen eta hobetzen lagundu nahi dugun nahiak eta asmoak, partekatu eta hitz egin genuen.
Nire ametsetako bat da, beste parte-hartzaile batzuekin partekatuta, hezkuntzari buruzko eztabaidak inpaktu sozialeko ebidentzietan (ECIS) oinarritzea eta ebidentzia horiek benetan duten garrantzia hartzea, medikuntzan gertatzen den bezala: inork ez du nahi tratamendu mediko bat aplikatzea, ikerketa zorrotz eta nahikoaren bidez kontrastatu ez dena, haren eraginkortasuna eta segurtasuna bermatzeko.
Batzuetan, hezkuntza-eztabaidetan, arazoak, zalantzak eta proposamenak partekatzen dira, inolako adostasunik lortu gabe, hezkuntza iritzi indibidualen edo lehentasun pertsonalen kontua balitz bezala, denak ere baliozkoak. Adibidez, haur hezkuntzan irakurtzen irakastea edo heldu arte itxarotea eztabaidatzen da, ebidentziak irakurketarekin lotutako ikaskuntza eta elkarrekintzak txikitatik bultzatzearen onurak erakusten dituenean. Ikerketa zorrotza ez ezik, eztabaidarako plataforma zientifiko irekiak ere baditugu, buloak eta ebidentziak bereizten laguntzen digutenak.
Medikuntzan hain argi badago, zergatik ez dago hezkuntzan? Medikuntzaren ardatza gizartean eragina duten sendagaiak eta tratamenduak badira, zergatik ez gara zentratzen gero eta ikastetxe gehiago arrakastara eramaten ari diren hezkuntza-jardueretan? Medikuntzan, emaitza onak erakusten dituzten praktika medikoak ebaluatu, argitaratu eta, ebidentziak babesten duenean, beste ospitale batzuetan erreplika daitezke. Hezkuntzan, halaber, zentroek zailtasunak arrakasta handienarekin gainditzera eramaten dituzten jarduketetan jarri behar da arreta. Horrela, ez dugu denborarik eta energiarik galduko hobekuntzarik eragiten ez duten edo hezkuntza-emaitzak okertzen dituzten usteekin eta burutazioekin.
Irakasle naizen aldetik, oso pozgarria da, eta berriro maitemintzen nau nire lanarekin, gure ikastetxeetan eta ikasgeletan sortzen diren arazoak partekatzeko pertsonak eta espazioak aurkitzea, eta, kexan geratu, burutazioetan oinarritu edo errudunak bilatu beharrean, soluzioak eta aukerak bilatzen laguntzen didatenak, ECISek arazo horiei heltzeko eta gainditzeko moduari buruz erakutsi dituzten ezagutzetatik abiatuta.
Argazkia: Magnific
Egilea: Sergio Miralles
