Periódico Educación-etik itzulita
Mundu guztiak hitz egiten du hezkuntza hobetzeko garrantziaz, bai gizarte osoarentzat, bai gizartea osatzen duen pertsona bakoitzarentzat. Hala ere, alde oso esanguratsuak daude “hezkuntza-hobekuntza” esamoldeari ematen zaizkion esanahietan. Dena den, inork, edo ia inork, ez du zalantzan jartzen hobekuntza horrek balioak, sentimenduak eta emozioak garatzea barne hartzen duela, baita irakasgai desberdinetako emaitzetan aurrera egitea ere. Eztabaidak sarritan eztabaida ideologikoen moduan agertzen dira: emozionala ala oinarrizko irakasgai instrumentalak lehenetsi behar diren, edo zein metodologia diren egokienak.
Testuinguru honetan, badaude eskolak, eztabaida horien barruan jarrera oso desberdinetatik abiatuta edo haien kanpoan ere, balioetan, emozioetan eta sentimenduetan zein ikaskuntza akademikoetan aurrerapen nabarmenak lortzen dituztenak. Kezkagarria da kazetari eta komunikabide batzuk, medikuntzan edo beste arlo batzuetan gertatzen den bezala hobekuntza horiek babestu beharrean, erasotzera eta kritikatzea dedikatzen direla, ikasgelan lan gogor eta etengabearen bidez hobekuntza horiek posible egiten dituzten irakasleak jomugan jarriz. Haien esku-hartze publikoek sarritan eskandalua bilatzen dute, lan profesionalaren kalitatearekin lortzen ez duten audientzia eskuratzeko; horrek gezurrak eta salaketa faltsuak zabaltzera eramaten ditu, normalean anonimoak. Azken adibide bat “Club de valientes violencia 0” ekimenaren aurkako erasoak dira, bullying-a gainditzeko gaitasun argia erakutsi baitu.
Zenbait komunikabideren jarrera bereziki adierazgarria da, bai etika profesionalaren gabeziari dagokionez, bai jasaten ari diren krisiari dagokionez, 45 urtetik beherako pertsona gehienek sare sozialen bidez informatu nahiago duten testuinguru batean. Ez da arraroa egun batean eskola edo hezkuntza-jarduera bat goraipatzen duen erreportaje edo artikulu bat argitaratzea, eta hurrengo egunean esperientzia bera okerrena balitz bezala aurkeztea. Beste batzuetan kontrakoa gertatzen da: atzo izugarria zena gaur zoragarria bihurtzen da. Jarrera-aldaketa horiek ez dira aurrekoak gezurtatzen dituzten froga berriak agertzearen ondorio, baizik eta audientziako sektore jakin batzuek informazio horri—batzuetan faltsua—eman nahi dioten erabileraren ondorio, gizartearentzat onuragarriak ez diren helburuekin. Horien artean daude interes ekonomikoak dituzten taldeak, edo hobekuntzak bultzatzen ari diren zuzendaritza-taldearekin eta klaustroarekin liskarrean dagoen irakasle edo senideren bat.
Eskola isolatu batek nekez eutsi diezaioke halako komunikabide-erasoei. Hala ere, hobekuntzaren alde gogor lan egiten duten eta benetako emaitzak lortzen dituzten ikastetxeen arteko lankidetza-sareek aukera ematen dute kanpaina horiei aurre egiteko, haien faltsutasuna agerian uzteko eta ezaugarri dituzten etika eta zorroztasun faltak salatzeko. Gainera, sare horiek hezkuntzarako aldarrikatzen diren balioak benetan praktikan jartzen dituzte, hala nola elkartasuna, eskola bat bakarrik gera ez dadin lortutako aurrerapenak desprestigiatu nahi dituzten erasoen aurrean.
Irudia Gemini-n adimen artifizialarekin sortua.
Egilea: Elisabeth Torras-Gómez
